Beirut, Lebanon – perang Israel telah menciptakan generasi pelajar Lebanon yang hilang, memperlebar pandangan sosial dan, pada contohnya, merusak persatuan nasional, kata para ahli kepada Al Jazeera.

Israel telah menghancurkan sekolah-sekolah di Lebanon Selatan dan membuat ratusan ribu siswa mengungsi. Banyak institusi pendidikan telah berubah menjadi tempat penampungan sementara bagi ribuan orang orang-orang yang mengungsimenyebabkan serangkaian gangguan yang semakin parah pada sistem pendidikan yang sudah mengalami kesulitan akibat pelemahan tersebut krisis ekonomi.

Sekolah-sekolah di Lebanon telah merespons dengan menggunakan pembelajaran online dan program lain untuk menjangkau siswa, namun pakar pendidikan di negara tersebut mengatakan masih banyak sekolah yang gagal mencapai keseluruhan tersebut. Dan dalam upaya untuk mengejar ketertinggalan sekolah, fokusnya adalah pada mata pelajaran seperti sains dan matematika, sedangkan topik seperti kewarganegaraan diabaikan.

Di negara-negara seperti Lebanon, yang memiliki banyak sekte agama, hal ini dapat membawa masa depan yang berbahaya.

“Misi sistem pendidikan adalah membangun warga negara,” kata Carlos Naffah, seorang peneliti akademis, kepada Al Jazeera.

“Kami tidak mau menghadapi kenyataan bahwa kami kehilangan satu generasi,” kata Naffah.

Solusi untuk mengatasi kesenjangan

Pada tanggal 2 Maret, Israel mengintensifkan perangnya terhadap Lebanon untuk kedua kalinya dalam waktu kurang dari dua tahun. Hal ini terjadi sebagai respons pertama Hizbullah terhadap serangan Israel yang tidak terbalas selama berbulan-bulan di Lebanon, termasuk lebih dari 10.000 pelanggaran gencatan senjata pada November 2024 antara kedua belah pihak.

Sejak Maret, serangan Israel telah menyebabkan lebih dari 1,2 juta orang di mengungsi Lebanon, di antaranya 500.000 anak usia sekolah, menurut UNESCO. Tidak hanya ratusan ribu siswa yang mengungsi, namun banyak sekolah tempat mereka belajar tidak lagi dapat diakses.

Menurut UNESCO, 339 sekolah yang berlokasi di zona perang di Lebanon, sementara ratusan sekolah lainnya kini bertindak sebagai tempat berkumpul bagi para pengungsi, sehingga mempengaruhi akses pendidikan bagi 250.000 anak lainnya. 100 sekolah lainnya berada di wilayah berisiko tinggi, yang berarti sekolah tersebut akan segera tidak dapat diakses oleh siswa.

Dengan banyaknya siswa yang putus sekolah, beberapa lembaga pembelajaran beralih ke pembelajaran online. Namun para pakar pendidikan mengatakan hal ini mempunyai kelemahan, terutama bagi siswa dari keluarga tempat tinggal rendah, dan serangkaian krisis yang semakin parah menyebabkan setiap tahun sekolah sejak tahun 2019 terhenti karena satu dan lain hal.

“Pembelajaran hibrid telah menjadi norma de facto di Lebanon selama beberapa tahun terakhir karena ketidakstabilan yang terus-menerus, mulai dari Revolusi Oktober 2019 COVID-19, krisis ekonomi, dan sekarang perang yang sedang berlangsung,” Tala Abdulghani, peneliti senior di Institut Asfari untuk Masyarakat Sipil dan Kewarganegaraan, mengatakan kepada Al Jazeera. “Namun, hal ini seringkali terbukti tidak efektif, terutama bagi siswa yang rentan, karena terbatasnya akses internet, kekurangan listrik, lemahnya perangkat, dan kondisi kehidupan yang tidak stabil, sehingga banyak anak tidak dapat mengakses pendidikan secara konsisten.”

Solusi lain juga telah diusulkan oleh Kementerian Pendidikan Tinggi, berkoordinasi dengan UNESCO, termasuk membuka beberapa jam kerja di sekolah umum dan membangun pusat pembelajaran sementara. Mereka juga berupaya mengintegrasikan layanan psikososial dan kesehatan mental bagi siswa.

“Anak-anak kehilangan rutinitas, stabilitas, persahabatan dan kehidupan normal,” Maysoun Chehab, spesialis program pendidikan senior di UNESCO, mengatakan kepada Al Jazeera. “Banyak dari mereka yang mengalami trauma, kecemasan, ketakutan, liputan atas pengungsian yang berulang kali, paparan terhadap kekerasan, berada di sekitar kekerasan dan mendengarkan, serta ketidakstabilan yang berkepanjangan.”

Meningkatnya kekenyangan

Para ahli mengatakan Kementerian Pendidikan dan LSM lainnya memberikan dukungan kepada siswa semampu mereka, namun krisis ekonomi Lebanon dan berkurangnya dukungan kemanusiaan secara global telah setiap keluarga untuk menemukan solusi.

“Kemiskinan meningkat secara dramatis, memberikan tekanan tambahan pada keluarga-keluarga yang sudah berjuang untuk bertahan hidup,” kata Chehab. “Keluarga menghadapi pilihan yang mustahil antara membayar transportasi, makanan, pemanas ruangan, atau memastikan anak-anak tetap terhubung dengan pendidikan mereka melalui internet.”

Chehab mengatakan pilihan tersebut menyebabkan sebagian siswa putus sekolah, yang pada akhirnya meningkatkan kasus pekerja anak dan pernikahan anak. “Semua ini terjadi ketika lembaga kemanusiaan berada di bawah tekanan yang sangat besar dan keadaan darurat pendidikan adalah salah satu situasi yang paling kekurangan dana di seluruh dunia,” tambahnya.

Bahkan sebelum dimulainya permusuhan dengan Israel pada Oktober 2023, sistem pendidikan Lebanon berada dalam kondisi yang buruk. Krisis ekonomi khususnya telah mengakibatkan terkikisnya kelas menengah di negara-negara tersebut, dengan koefisien Gini Lebanon, yang mengukur ketimpangan pendapatan, meningkat dari 0,32 pada tahun 2011 menjadi 0,61 pada tahun 2023, menurut Pusat Studi Kebijakan Lebanon. Menurut studi tahun 2024 oleh ESCWA (PDF), Lebanon termasuk dalam 1 persen negara teratas yang paling tidak setara di dunia, dan itu semua terjadi sebelum serangan Israel terbaru.

“Perang mempunyai dampak yang tidak merata di seluruh negeri, di mana kita melihat semakin besarnya kesenjangan pendidikan di mana geografi dan status sosial ekonomi semakin menentukan apakah seorang anak dapat mengakses pembelajaran,” kata Abdulghani. “Di wilayah selatan, banyak siswa yang berhenti bersekolah karena pengungsian, ketidakamanan, dan sekolah berlokasi di zona konflik aktif.”

Guncangan yang tumpang tindih pada sistem

Meskipun siswa dan anak-anak usia sekolah merupakan korban utama perang, sistem pendidikan juga sangat terkena dampak penderitaan yang dialami para guru akibat pertempuran tersebut.

“Apa yang kita saksikan adalah munculnya gangguan pendidikan yang sangat mendalam di mana beberapa anak melanjutkan pendidikan sementara yang lain mengalami gangguan berkepanjangan, kehilangan pembelajaran, trauma, dan isolasi,” kata Abdulghani. “Hal ini terjadi di luar hambatan ekonomi, runtuhnya infrastruktur, terbatasnya akses terhadap pembelajaran jarak jauh, dan besarnya dampak psikologis yang ditimbulkan oleh perang terhadap anak-anak dan guru.”

Guru-guru sektor publik Lebanon telah berjuang untuk mendapatkan upah yang layak selama bertahun-tahun. Dengan gaji yang rendah, banyak yang mengambil beban kerja tambahan, seperti les. Beberapa tahun terakhir ini merupakan masa yang sangat brutal bagi para guru karena krisis ekonomi dan devaluasi mata uang menyebabkan gaji mereka sudah kecil turun sekitar 80 persen.

“Guru adalah tulang punggung sistem pendidikan apa pun, dan mereka harus membayar mahal,” kata Chehab. “Mulai tahun 2019 dan seterusnya, 30 persen pekerja di sektor ini meninggalkan negara ini atau berganti profesi sepenuhnya.”

Di antara mereka yang terpaksa mengungsi akibat perang adalah banyak guru, yang selain menghadapi kesulitan ekonomi, juga menghadapi ancaman terhadap kehidupan mereka.

“Sistem pendidikan mungkin dapat bertahan dari satu guncangan, namun guncangan ini merupakan guncangan yang saling tumpang tindih yang telah berlangsung selama bertahun-tahun,” kata Chehab.

Sebagian besar ahli percaya bahwa Menteri Pendidikan saat ini, Rima Karami, adalah orang yang kompeten, namun mengatakan bahwa banyak faktor struktural, termasuk krisis ekonomi yang sedang berlangsung, korupsi politik, dan kurangnya bantuan kemanusiaan, berarti masih banyak hal yang perlu dilakukan, sehingga memerlukan apa yang disebut oleh seorang peneliti sebagai “pemikiran out-of-the-box”.

“Kekhawatirannya adalah tanpa intervensi nasional yang serius, ketidakseimbangan ini akan menimbulkan konsekuensi jangka panjang dan membuat seluruh generasi tertinggal,” kata Abdulghani.